Balbuzie · Linguaggio
Balbuzie e modello CALMS: osservare più del numero di disfluenze
Pensieri, emozioni, linguaggio, aspetti motori e contesto sociale aiutano a comprendere l'esperienza di chi balbetta.
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Linguaggio, apprendimenti e abilità cognitive: cerca un tema, esplora gli approfondimenti e trova risorse da usare nella pratica.
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366 articoli · Pagina 10 di 31
Dislessia · Disortografia
Ortografia e dislessia: collegare suoni e forme scritte delle parole
Uno studio italiano sul collegamento tra suoni e grafemi offre indicazioni interessanti. Restano centrali mantenimento e trasferimento alla scrittura quotidiana.
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Linguaggio · Logopedia
Ciuccio, alimentazione e suoni del linguaggio: che cosa sappiamo davvero
Le associazioni tra abitudini di suzione e sviluppo dei suoni sono difficili da interpretare. Una revisione invita a evitare spiegazioni troppo semplici.
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Afasia · Età adulta
Musica e afasia primaria progressiva: possibilità e limiti delle evidenze
La musica può offrire occasioni di espressione e relazione. I risultati nell'afasia dopo ictus non si trasferiscono automaticamente alle forme progressive.
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Balbuzie · Linguaggio
Programma Lidcombe: come funziona e quale ruolo hanno i genitori
Un intervento per la balbuzie precoce condotto dai genitori con la guida del logopedista. Due fasi, procedure personalizzate e controllo dei progressi.
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Balbuzie · Linguaggio
Balbuzie nei bambini: fattori associati alla persistenza e decisioni utili
I fattori di rischio aiutano la valutazione, ma non prevedono con certezza il percorso di un bambino. Contano anche fatica, vissuto e partecipazione.
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Attenzione e ADHD · DSA
Apprendimento, attenzione e memoria: guardare le dimensioni oltre le etichette
Bambini con la stessa diagnosi possono avere bisogni diversi. Uno studio invita a leggere insieme abilità fonologiche, velocità e controllo esecutivo.
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Funzioni esecutive · Intelligenza e QI
Plusdotazione e funzioni esecutive: perché il QI non racconta tutto
Ragionare molto bene non garantisce la stessa facilità nell'organizzare compiti e materiali. Le abilità vanno osservate senza automatismi.
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Afasia · Età adulta
Descrivere una scena nell’afasia: che cosa cambia con il Cookie Theft aggiornato
Le immagini usate nella valutazione orientano ciò che una persona racconta. Cambiare lo stimolo richiede attenzione al confronto e alle norme.
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Intelligenza e QI
Plusdotazione e perfezionismo: evitare gli stereotipi, osservare il disagio
Avere un alto potenziale non significa necessariamente essere perfezionisti. Conta distinguere il desiderio di migliorare dalla paura dell'errore.
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Età adulta
Benessere dopo un ictus: che cosa può dirci uno studio sul dialogo
Un intervento basato sul dialogo non ha mostrato il beneficio atteso in uno studio. Il risultato riguarda quel percorso, non il valore di ogni sostegno.
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Età adulta · Memoria
Fluenza semantica e memoria: segnali utili, senza diagnosi fai da te
Dire nomi di animali coinvolge linguaggio, memoria e ricerca strategica. Il valore clinico dipende dal contesto e da altre informazioni.
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