Idee e approfondimenti
Linguaggio, apprendimenti e abilità cognitive: cerca un tema, esplora gli approfondimenti e trova risorse da usare nella pratica.
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Linguaggio · Morfosintassi
Riconoscere un verbo nella scena già vista e usarlo con un oggetto nuovo sono risultati differenti. La variazione degli esempi può rendere questa distinzione visibile.
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Leggi l’articoloAfasia · Età adulta
Parlare più a lungo non significa necessariamente comunicare più informazioni. L’analisi del discorso permette di osservare insieme quantità, pertinenza e tempo.
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Un dito puntato può chiedere un oggetto, ma anche invitare un’altra persona a guardare insieme. Il significato del gesto emerge dall’interazione, oltre che dal movimento.
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Leggi l’articoloFunzioni esecutive · Linguaggio
Una consegna può richiedere insieme comprensione, memoria e controllo della risposta. Le associazioni fra linguaggio e funzioni esecutive aiutano a porre domande, senza stabilire da sole una causa.
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Raccontare richiede parole, collegamenti e una struttura comprensibile. Uno studio su SKILL aiuta a distinguere i progressi nel lessico da quelli nell’organizzazione della storia.
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Leggi l’articoloEtà adulta · Memoria
Un piccolo trial ha studiato un programma computerizzato nella forma secondariamente progressiva. La fattibilità a domicilio e il beneficio clinico richiedono verifiche distinte.
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Leggi l’articoloEtà adulta · Memoria
Sapere che cosa si deve fare e ricordarsene al momento opportuno sono due richieste diverse. Osservarle separatamente aiuta a scegliere i supporti.
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Leggi l’articoloEtà adulta · Memoria
Il percorso cognitivo parte dalla richiesta che crea difficoltà. Esercitazioni, strategie di apprendimento e supporti quotidiani possono avere ruoli diversi.
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Leggi l’articoloEtà adulta · Memoria
Un percorso breve può modificare alcune prestazioni. Da questo non discende una regola generale sul numero di sessioni necessario o sul beneficio nella vita quotidiana.
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Leggi l’articoloEtà adulta · Funzioni esecutive
Un trattamento va collegato alla difficoltà della persona e al risultato che vogliamo osservare. Le revisioni aiutano a scegliere gli approcci, mentre il percorso individuale richiede verifiche proprie.
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Leggi l’articoloEtà adulta · Memoria
Fornire subito la risposta corretta può facilitare alcuni apprendimenti. La scelta degli aiuti dipende anche dalla capacità di riconoscere i propri errori.
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Leggi l’articoloEtà adulta · Memoria
Il modo in cui proponiamo un’attività può sostenere la partecipazione. Dimostrare un vantaggio cognitivo aggiuntivo richiede però un confronto diretto tra gli interventi.
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