Idee e approfondimenti
Linguaggio, apprendimenti e abilità cognitive: cerca un tema, esplora gli approfondimenti e trova risorse da usare nella pratica.
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DSA
Quando la fatica coinvolge più attività, serve descrivere il profilo dell’allievo e le condizioni in cui riesce a imparare. L’etichetta da sola non orienta il sostegno.
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Leggi l’articoloBalbuzie · Linguaggio
La desensibilizzazione dei genitori mira a ridurre paura e tensione. Non significa ignorare la balbuzie o attribuirne la causa alla famiglia.
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Leggi l’articoloLinguaggio · Logopedia
La comunicazione aumentativa e alternativa deve permettere anche di rifiutare, commentare, fare domande e costruire relazioni.
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Leggi l’articoloBalbuzie · Linguaggio
Pensieri, emozioni, linguaggio, aspetti motori e contesto sociale aiutano a comprendere l'esperienza di chi balbetta.
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Leggi l’articoloDislessia · Disortografia
Uno studio italiano sul collegamento tra suoni e grafemi offre indicazioni interessanti. Restano centrali mantenimento e trasferimento alla scrittura quotidiana.
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Leggi l’articoloLinguaggio · Logopedia
Le associazioni tra abitudini di suzione e sviluppo dei suoni sono difficili da interpretare. Una revisione invita a evitare spiegazioni troppo semplici.
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Leggi l’articoloAfasia · Età adulta
La musica può offrire occasioni di espressione e relazione. I risultati nell'afasia dopo ictus non si trasferiscono automaticamente alle forme progressive.
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Leggi l’articoloBalbuzie · Linguaggio
Un intervento per la balbuzie precoce condotto dai genitori con la guida del logopedista. Due fasi, procedure personalizzate e controllo dei progressi.
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Leggi l’articoloBalbuzie · Linguaggio
I fattori di rischio aiutano la valutazione, ma non prevedono con certezza il percorso di un bambino. Contano anche fatica, vissuto e partecipazione.
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Leggi l’articoloAttenzione e ADHD · DSA
Bambini con la stessa diagnosi possono avere bisogni diversi. Uno studio invita a leggere insieme abilità fonologiche, velocità e controllo esecutivo.
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Leggi l’articoloFunzioni esecutive · Intelligenza e QI
Ragionare molto bene non garantisce la stessa facilità nell'organizzare compiti e materiali. Le abilità vanno osservate senza automatismi.
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Leggi l’articoloAfasia · Età adulta
Le immagini usate nella valutazione orientano ciò che una persona racconta. Cambiare lo stimolo richiede attenzione al confronto e alle norme.
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