Idee e approfondimenti
Linguaggio, apprendimenti e abilità cognitive: cerca un tema, esplora gli approfondimenti e trova risorse da usare nella pratica.
73 articoli · Pagina 2 di 7
Età adulta · Funzioni esecutive
Un trattamento va collegato alla difficoltà della persona e al risultato che vogliamo osservare. Le revisioni aiutano a scegliere gli approcci, mentre il percorso individuale richiede verifiche proprie.
Pubblicato il
Leggi l’articoloEtà adulta · Funzioni esecutive
Un punteggio migliore nel programma è un dato utile. Per capire il valore del percorso bisogna osservare anche compiti diversi e attività della vita quotidiana.
Pubblicato il
Leggi l’articoloEtà adulta · Funzioni esecutive
Ricordare dipende anche da come organizziamo e recuperiamo le informazioni. Un risultato basso non descrive un unico tipo di difficoltà.
Pubblicato il
Leggi l’articoloEtà adulta · Funzioni esecutive
La fatica lavorativa non dipende soltanto dai sintomi motori. Velocità di elaborazione, memoria e organizzazione possono influire sulle attività professionali.
Pubblicato il
Leggi l’articoloEtà adulta · Funzioni esecutive
La sicurezza alla guida dipende da più funzioni. La diagnosi e un singolo punteggio cognitivo non descrivono, da soli, la capacità di guidare.
Pubblicato il
Leggi l’articoloEtà adulta · Funzioni esecutive
Pianificazione, inibizione e flessibilità possono essere compromesse in quadri diversi. Conta anche il modo in cui la persona affronta il compito.
Pubblicato il
Leggi l’articoloEtà adulta · Funzioni esecutive
Nella variante comportamentale i cambiamenti possono riguardare iniziativa, relazioni e autocontrollo. La storia raccontata dai familiari ha un ruolo essenziale.
Pubblicato il
Leggi l’articoloDislessia · Memoria di lavoro
Denominazione rapida e memoria verbale aiutano a descrivere alcuni processi legati alla lettura, senza sostituire una valutazione completa.
Pubblicato il
Leggi l’articoloAttenzione e ADHD · DSA
Bambini con la stessa diagnosi possono avere bisogni diversi. Uno studio invita a leggere insieme abilità fonologiche, velocità e controllo esecutivo.
Pubblicato il
Leggi l’articoloFunzioni esecutive · Intelligenza e QI
Ragionare molto bene non garantisce la stessa facilità nell'organizzare compiti e materiali. Le abilità vanno osservate senza automatismi.
Pubblicato il
Leggi l’articoloFunzioni esecutive
Le difficoltà scolastiche possono emergere quando aumentano le richieste. Il monitoraggio deve considerare anche fatica, tempi e supporti necessari.
Pubblicato il
Ultima modifica:
Dislessia · Memoria di lavoro
I compiti sui suoni delle parole richiedono anche memoria e controllo. Le relazioni statistiche non indicano automaticamente quale abilità allenare.
Pubblicato il
Leggi l’articolo
