Corso asincrono

Dislessia: come potenziare la lettura. Strumenti pratici.

Docente: Antonio Milanese

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Valutazione del corso: 4.9/5 (643 voti)

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Cosa imparerai

Presentazione del corso

Quando lavori con persone con Dislessia, ti trovi spesso a combattere contro lettura lenta, errori frequenti e scarsa motivazione, nonostante l’impegno costante.

Molti studenti ricevono supporti compensativi, ma ciò che fa davvero la differenza è potenziare la lettura, integrando strumenti pratici, materiali operativi e un metodo sistematico.

Se senti che manca un pezzo nel tuo intervento — la parte che porta da “difficoltà” a “progressi visibili” — questo corso è pensato per colmare quel gap.

Questo corso ti offre un approccio pragmatico e aggiornato al trattamento della lettura nei DSA, andando oltre la semplice teoria per focalizzarsi su strumenti che puoi usare subito con i tuoi pazienti o studenti.

Con una modalità asincrona, potrai seguire il percorso con i tuoi tempi, integrandolo nella tua attività quotidiana.

Le lezioni video, gli esempi pratici e i materiali scaricabili ti consentono di strutturare interventi mirati, personalizzati e replicabili.

Alla fine avrai acquisito non solo competenze ma una vera “cassetta degli attrezzi” operativa da applicare direttamente nella pratica clinica o educativa, migliorando risultati, efficacia e motivazione del soggetto con dislessia.

Contenuti del corso

  • Una provocazione, tanto per cominciare
  • Cosa osserviamo: lo stile di lettura
  • Via fonologica e via lessicale
  • Le anticipazioni
  • La velocità di lettura: un confronto in diretta
  • Il fattore chiave
  • La differenza che fa la differenza
  • Ricapitolando
  • Approfondimento: Gabriele Bianco – DSA e bilinguismo
  • Approfondimento: Francesco Petriglia – Visione e lettura
  • Introduzione
  • Efficacia ed efficienza
  • Il criterio per la velocità: l’evoluzione spontanea
  • Il criterio per l’accuratezza: il numero di errori
  • Studi e metodi a confronto
  • Trattamento fonologico-lessicale
  • Il Balance Model (Metodo Bakker)
  • Trattamento cognitivo-funzionale
  • Interventi a distanza
  • Dislessia e videogiochi
  • Ricapitolando
  • Extra: le raccomandazioni della Consensus
  • Le Linee Guida sui DSA 2022
  • Approfondimento: Emilia Annunziata (Centro Ripamonti) – Il percorso fonologico e metafonologico
  • Approfondimento: Valentina Di Fraia (Centro Ripamonti) – Il percorso visuo-percettivo
  • Le Buone Pratiche Clinico-Assistenziali nella gestione dei DSA
  • Introduzione
  • Lavorare sulle lettere
  • Occhio alla lettera
  • Trovarapido
  • Lavorare sulle sillabe: WinAbc
  • Dalle sillabe alle parole: Lettura Fluente
  • Dove trovare immagini gratuite
  • Lavorare sulle parole: The Library Tower
  • Read Tachistoscopio
  • Ancora sul Tachistoscopio: velocità e avanzamento
  • Esercizio 1: dalle sillabe al secondo a milisecondi per parola
  • Tachibrano e Brani alternati
  • Conclusioni: tanti strumenti, ma… come procedere?
  • Approfondimento: Imma Squicciarini ci racconta il suo studio
  • Approfondimento: Margherita Colacino – Lettura e giochi da tavolo
  • Extra: lavorare sulla lettura frettolosa con tombole di parole fonologicamente simili
  • Introduzione
  • Presentiamo LearningApps
  • La nostra prima web-app con LearningApps
  • LearningApps: ordinare le coppie, attribuzione elementi, ordine cronologico e ordine facile
  • LearningApps: risposta a testo libero, ordine sulle immagini, quiz a scelta multipla e testo con lacune
  • LearningApps: milionario, puzzle da riordinare, crucipuzzle, impiccato, memory e corsa dei cavalli
  • Wordwall
  • LiveWorksheets
  • Esercitazione 1: Live Worksheets
  • Esercitazione 2: LearningApps
  • È arrivata l’intelligenza artificiale: ChatGPT
  • Introduzione
  • Approfondimento: Ivano Anemone ci parla di memoria di lavoro e lettura
  • Attenzione: Barrage e Ricerca Rapida
  • Memoria di lavoro: Matrici, Pasat e n-Back
  • Memoria di lavoro: Span e Span di somme
  • Doppio compito
  • Conclusioni
  • Non dimentichiamo il linguaggio
  • Dopo le medie
  • Strategie per migliorare lo studio
  • Strumenti compensativi fantastici e dove trovarli
  • Conclusioni

Dicono del corso

Bellissima l’impostazione, appena l’ho aperto mi ha spaventato vedere dei video così corti ma in realtà c’è tutto quello che serve, dagli aspetti teorici a quelli pratici, dai rimandi alla letteratura agli approfondimenti facoltativi… Inoltre ci ho messo una settimana buona a seguirlo e il fatto di avere i video brevi mi consentiva di guardare anche solo qualche pezzettino tra una cosa e l’altra e poi di ritrovare subito il filo il giorno dopo!
Ho frequentato il corso perché sentivo che le mie strategie di supporto alla lettura nei bambini con dislessia non davano più i risultati sperati. Le lezioni sono ben strutturate, i materiali scaricabili davvero utili e subito applicabili. In poche settimane ho potuto proporre attività più mirate e vedere un miglioramento nella fluidità e motivazione alla lettura. Consigliato!
Come insegnante di sostegno, lavorare con alunni dislessici mi mette spesso in difficoltà quando devo trasformare la teoria in intervento concreto. Questo corso mi ha dato una “cassetta degli attrezzi” operativa: strumenti, esempi pratici e indicazioni chiare su come potenziare lettura, comprensione e motivazione. Finalmente sento di intervenire con efficacia.
Ho apprezzato molto la modalità asincrona: ho potuto seguire le video-lezioni nei momenti più adatti e tornare sui passaggi più importanti. I video sono chiari e i materiali ben pensati. Dopo il corso sono riuscita a impostare percorsi di potenziamento della lettura che funzionano davvero e che i ragazzi trovano stimolanti. Ottimo investimento professionale.

Docente: Antonio Milanese

Antonio Milanese è un logopedista e co-fondatore di Training Cognitivo
Ha lavorato nei progetti di screening DSA per il Centro Regionale Disabilità Linguistiche e Cognitive di Bologna, ha svolto l’attività di Logopedista per le valutazioni DSA nelle scuole medie dell’area di Lugano, ha pubblicato diversi articoli sulla lettura silente e ha contribuito alla realizzazione della BDA 16-30, Batteria per la Valutazione dei DSA in età adulta. Ha svolto diverse docenze nei master sul tema dei DSA e delle nuove tecnologie. Ha programmato Read Tachistoscopio e diverse App presenti su Training Cognitivo.