Dislessia · DSA
Videogiochi d’azione e dislessia: leggere con cautela i risultati
Che cosa suggerisce uno studio sui videogiochi d’azione e perché non basta per sostituire un intervento sulla lettura.
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417 articoli · Pagina 3 di 35
DSA · Intelligenza e QI
WISC-IV e DSA: interpretare un profilo senza cercare una firma diagnostica
Che cosa possono suggerire le differenze tra indici cognitivi e perché non bastano a identificare un disturbo specifico dell’apprendimento.
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Dislessia · DSA
PLS: che cosa osserva la Prova di Lettura Sublessicale
A che cosa serve la PLS nelle prime fasi della lettura e perché una prova breve non coincide con una diagnosi di dislessia.
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Memoria
Sonno e studio: lasciare spazio al consolidamento dei ricordi
Perché prolungare lo studio sacrificando il sonno non è una strategia neutra e come organizzare un ripasso sostenibile.
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Dislessia · DSA
Valutazione della dislessia: preparare il colloquio e la restituzione
Documenti, esempi e domande utili per arrivare alla valutazione con un quadro chiaro e uscire con indicazioni comprensibili.
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DSA
DSA e BES: che cosa cambia e perché il contesto conta
DSA e BES non sono sinonimi. Una guida ai termini del sistema scolastico italiano, con attenzione a non trasferirli automaticamente al Ticino.
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Disortografia · DSA
Disortografia: leggere gli errori per capire il bisogno
Omissioni, fusioni e regole ortografiche: una guida per descrivere gli errori senza confondere disortografia, grafia e qualità delle idee.
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Linguaggio · Logopedia
Disturbo del linguaggio: dalla valutazione alle consegne in classe
Comprendere frasi, trovare parole e raccontare: come le difficoltà di linguaggio possono emergere a scuola e quali osservazioni condividere.
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Afasia · Età adulta
Afasia: comunicare con parole, gesti, disegni e scelte
La comunicazione può utilizzare più canali. Come sostenere un messaggio e verificarne il significato rispettando la persona adulta.
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Linguaggio · Logopedia
Imparare parole nel contesto: dall’oggetto alla conversazione
Un esempio con il lessico della cucina mostra come collegare significato, uso e recupero della parola in situazioni diverse.
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Linguaggio
Sequenze visive per le autonomie: costruire un supporto davvero utilizzabile
Dalla scelta delle immagini alla prova nella routine: un esempio per organizzare i passaggi senza confondere una sequenza con un sistema completo di CAA.
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Afasia · Età adulta
SMAAV: perché valutare anche il significato dei verbi d’azione
Una valutazione del lessico può andare oltre i nomi degli oggetti. Che cosa aggiunge osservare comprensione e produzione dei verbi.
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